Ability-Tracking, Instructional Time, and Better Pedagogy: The Effect of Double-Dose Algebra on Student Achievement
成果类型：
Article; Proceedings Paper
署名作者：
Cortes, Kalena E.; Goodman, Joshua S.
署名单位：
Texas A&M University System; Texas A&M University College Station; Harvard University
刊物名称：
AMERICAN ECONOMIC REVIEW
ISSN/ISSBN：
0002-8282
DOI：
10.1257/aer.104.5.400
发表日期：
2014
页码：
400-405
关键词：