一项崭新的教学改革实验对理论的挑战——关于“综合构建法数学教学新体制”的调查报告

• 成果类型: 期刊论文
• 署名作者: 冯国文(1);饶惠椿(2)
• 署名单位: (1)广州市教委;(2)广州星海音乐学院马列主义教研室
• 刊物名称: 中国社会科学
• ISSN/ISSBN: 1002-5995
• 发表日期: 1988
• 页码: 57-82
• 关键词: 新体制; 数学教学; 引导学生; 理性直观; 教学改革实验; 操作; 心理结构; 实验班; 教学过程; 幼儿园

摘要

50年代以来,在世界性的教学改革浪潮中,如何实现数学教学的现代化,以促进一国国民素质、科学教育水平和国际竞争能力的提高,是各国都在探索的重大研究课题。正当这种探索由于找不到克服提高程度与减轻负担的巨大矛盾的有效办法而徘徊不前的时候,我国教育改革家赵宋光教授首创的"综合构建法数学教学新体制"却冲破了这种困境脱颖而出。这一"新体制"不仅有深厚的理论基础、新颖的改革思路、独特的教学方法,而且有惊人的教学效果,并经过了小范围重复实验的初步检验。到目前为止,这一"新体制"还鲜为人知,也没有得到社会广泛的重视与积极的支持。本文作者对赵宋光教授的教改实验作了比较深入的考察,写出了这份调查报告。报告说明了调查的缘起和过程,介绍了"新体制"的内容特点与实施效果,并对它作了一定的理论分析。作者指出,"新体制"还有待于进一步完善,但它有强大的生命力。它对教育学、心理学、认识论、美育理论提出了一系列需要深入研究探讨的问题,是对这些学科的巨大挑战。